本周学习《有目的的创新和创新机遇的七个来源》，这篇文章并不长，但关于创新机遇的七个来源在这篇文章里只是概括的提到，德鲁克在《创新与企业家精神》这本书中，后面用了七个章节详细论述了每个来源，我这次学习的时候，不仅仅完成本篇文章的阅读，也重新阅读了后面四个章节，实在有点多，最后三个来源没有重读。

在这里谈一点题外话，最近感觉总结学习收获有点吃力，原因是前段时间顺波老师提醒我学习要用于实践，不能为了“当老师”。从前几期开始，我现在已经有意识的去将所学的内容与自己当下的事业结合起来思考，从而检验自己的判断是否正确。

今年年初的时候，我慢慢的梳理出了自己想做的事业：帮助企业建立管理学习社群。结合本周的学习，我试着思考，我想做的事情是否契合了德鲁克所提到的创新来源。德鲁克说创新的七个来源像是七扇窗户，我们从每个窗户看到的风景都是不一样的。而这次学习，让我尽量从不同的窗户来看现在的事业。

帮助企业建立管理学习社群，其创新的价值是通过学习社群这种方式，提升企业成员的管理能力。首先我想到的是，创新的第四个来源“产业和市场结构的变化”，从20世纪体力劳动者时代到现在的21世纪知识工作者时代，推动社会进步的主要群体已经发生了根本性变化，原来的管理方式已经不再适用，当很多管理者还在用“葫芦巴+大棒”的方式管理现在是知识工作者，这是没有认识到市场结构的变化。所以，管理学习是符合时代趋势的。

除此之外，这里面还有另外一个现象，我们越发的能够看到当下人们对管理学习的渴望，有的人称之为“知识焦虑”，是否真的是焦虑还是真正的需求，至少有一群人开始重视，这是现实。与此同时，长江、中欧等商学院的出现，满足了一部分人管理学习的需求，而社会中更的是小微企业的管理者，他们几乎没有机会进入到那样高端的商学院，但他们却又非常需要系统的学习管理，他们每天都在市场竞争中成长，他们也更能够将管理所学付诸实践。

从这个角度来说，我想帮助企业建立管理学习社群，我的目标客户更多的是小微企业，我希望给他们带来真正有价值的管理知识，也渴望他们能够在实践中运用所学去尝试。

同样是这件事情，如果从“不协调事件”这个创新窗口来看会是怎样的风景呢？管理学习的市场已经形成，而目前主流的方式属于老师授课的模式，这里面就存在一些问题，老师讲的很正确，管理者学得很认真，但结果总是短期内很有收获，回到工作中的时候很快就会忘记。造成这种现象的根本原因在于：其一，老师讲课属于“教”的模式，学员只是被知识灌输；其二，学习过程是间断的，学习内容是凌乱的，所学内容不能形成长久的记忆影响，也就很难在工作中付诸实践。

管理学习社群的方式，让学员成为学习的主体，通过线上与线下的结合，保证学习的持续性，达到学习内容的系统性。还有一个好处，企业管理学习社群的建立，一起学习的过程，能够统一管理语言，建立管理共识，这对于企业团队发展是非常必要的。否则，只有少部分观念的转变，只会导致多数人的抵制。

在做这个事业的过程中，我们也遇到过一些意外的成功，其实就是德鲁克所说的创新机遇的第一个来源，能够对人产生最大影响的是身边人的实践故事，正如在9·9德友日那天，李松总的分享，他把自己的管理学习如果运用到看病的过程中真实的分享出来，很多人都反馈很受启发，“身边人真实的故事”是将理论推动实践的最根本力量，正确的理论很多人都能讲，但只是听“讲”就能够有动力实践的人少之又少，而听到“真实的故事”的时候，很多人反而会觉得自己也能从理论学习中去现实实践。

基于这一点，管理学习社群建立的目的有一个方面就是促成更多的人分享自己学习之后实践的故事，这一点，不管是于己于人都是非常有价值的。

结合上面的思考，建立管理学习社群的方式来提升管理学习的有效性（特指实践成果的有效性，而不是知识获取的有效性），是符合创新机遇的来源的。虽然，这个模式还没有被大多数人接受，但我们相信会有越来越多的管理者会回到这里，和我们一起出发。