近日，第五季“古籍文化进课堂——把课堂搬进图书馆”的活动在图书馆三楼特藏文献阅览室圆满开展，这次课程采用分工合作的方式，把课堂最大化交给学生来进行，得到了同学们积极响应。大家在课前都做了充分准备，在课堂上也各显风采——她们侃侃而谈，引经据典，举手投足间都别有一番韵味；她们侧耳倾听，会心品读，每双眼睛都闪烁着对知识的渴望；她们一针一线制作属于自己的线装书，并兴趣盎然的体验活字雕版印刷术，每个人都沉浸在这场古色古香的文化之旅中。课堂结束后，同学们仍意犹未尽，纷纷写下对课堂的感悟和对下次课堂开展的期待……有的表达了近距离接触古籍的震撼和喜爱，深刻体会到历史的厚重感……曾经的古籍，对我来说只是电视里的一种道具，或者是书里讲述的只言片语……今年的古典文献课，让我有了可以和自己期盼已久的线装书近距离接触的机会。亲手制作线装书，才发觉这项看起来简单的工作其实有着很深奥的学问，从穿针引线，到手抄古书，随着纸张在手中不断翻动，我们体会着古老文化和我们的对话，感受着匠人们一针一线的辛苦付出，更理解了古籍的来之不易。从缝制，到贴书签，创作属于自己的牌记，让我们这些本来无法理解古籍诱人之处的同学们，对古籍充满了兴趣。拿着自己亲手制作的第一本线装书，大家心里都有着说不出的骄傲。很开心可以在自己的大学生活中有这样一次特殊的体验，让我可以聆听千年之前的声音。——田晓菁透过一个个展柜，我们领略了《齐民要术》《曲阜县制》等明清时刻本及民国到解放前线装文献的风采；经过讲解员的介绍，我们了解了《四库全书》、《古今图书集成》等大型丛书、类书的修书过程；通过亲身实践，我们体验了制作线装书的乐趣。中国典籍之美，非线装无以尽其神韵。藏青色的封面，竖式的题签，一份沉静之美便隐然浸润出来，如芝兰之香，如清茶之味，如古琴之韵，久而弥醇弥厚。探索传统文学艺术的思维特征，感受祖先保存下来的优秀文化内涵，此乐何极！——黄玉洁这堂课能够体会到古书生命的脉络，于长河里吞吐出它的走向，在课堂里每个同学的精心准备，对古籍对文化的追根溯源，让我们窥视到时代的一隅。在体验古书的制作过程中，让我开始重新审视古人的审美，简朴却优雅千年，让人赞叹，记忆深刻，体会到历史的厚重感和文人墨客的情怀。——施婷

有的反映增加了学习《古典文献学》的兴趣……

在特藏室上的这节课，可以说是进入大学以来，让我印象最深的一节课。原本以为古典文献是枯燥无味的，但当你真正的置身于它们之中，你会被深深的吸引和感动。很荣幸能够成为小组长，可以组织大家一起讨论古籍的价值和保护的措施。这节课使我觉得同学之间，师生之间的关系越来越近。当你身边的人和你有共同的爱好并一起为之努力的感觉真的是太棒了！尤其是作为中文系的学子，我们不应该拘泥于书本上的理论，真的应该多去图书馆，去和古籍近距离邂逅。当你拿起针线，亲手去制作线装书的时候，你会感受到，这不仅仅是手工，更是中华文化在我们手中的传承！当你发现刷一层墨便可以印出来一幅字画，用针线就可以做成一本书的时候，你会不禁感叹古人的智慧和中华文化的博大精深。兴趣是最好的老师，我希望以后可以多开展这样的课程，让大家在实践中感受到古典文献的魅力。——郭梦雅之前不了解，原来图书馆珍藏了大量的古典文献，翻开那一本本古色古香的书籍，仿佛看到了历史书上还原的一幕幕影像，仿佛在品味着中国先人的智慧。在这个手机电脑充斥的时代里，静下心来欣赏和抚摸纸质书是一件令人心情放松，大脑休息的美好时刻，这种经历本身就是难得而又珍贵的。印象最深刻的是着亲手制作线装书，摸着泛黄的书页和白色的棉线，仿佛能感受到绵延悠长的岁月缓缓流过我的心田。活动课堂的魅力和神奇之处就是你可以从理论知识的学习走向亲手实践操作，古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”是有道理的，这次印象深刻的图书馆课堂体验，让我对中国古典文献学有了更立体更深入的了解，我会怀着激动和兴奋的心情在我的线装书上留下认真而又用心的一页页文字。——张慧文

有的反馈团队协作带给自己全面的知识学习和互动中带来的众多收获……

在活动开始之前，老师将我们分成四组来准备自己的任务，非常幸运的是我分到了最有趣的“技艺接班人”小组。我们组利用课余时间去图书馆的特藏文献阅览室跟着宋敏老师学习缝制线装书，拥有了自己人生中第一本线装书，也感受到了古代劳动人民的智慧。这堂实践活动，我感觉每个小组都做了充分准备，随着“特藏解说员”小组了解了一下馆藏古籍概况和特色，跟着“史家评判官”小组知道了《古今图书集成》和《四库全书》的修书过程及流传情况，从各个角度学到了很多文化知识，尤其是“文化传承者”小组引导的讨论，为保护和传承古典文献建言献策，给我们很大的启发。通过实践参与的方式学习到了很多古典文献学的知识，真是生动又有趣。——赵庆霞伴随着古风古韵，今天的古典文献课我们走进了图书馆的特藏室与古籍近距离接触。此次课，收获颇多。我们不仅了解到了馆藏古籍的历史，还有幸可以拿出来翻阅，这更是进一步使我们领略到了它们独特的魅力。通过自由阅览阶段观摩了许多老物件，我想这正是文化的一种传承。不过，此次课令我印象最深的就是制作线装书，我们每个人可以自行设计来制作，一本古书在线与针的不断穿梭中就完成了，想想也真是奇妙，虽然一开始不太好上手，但我们每一个人都在努力的钻研着。通过这次的观察了解以及动手实践，我对于古典文献有了更深入的认识，同时也感觉到古典文献学这门课程其实还是挺有趣的。其次，对于珍贵的古籍我们确实需要加大保护措施同时也要积极宣传让大家都能有所了解。古典文献是中华文化的一部分，它源远流长，博大精深，需要我们不断去探索，文化的传承也需要我们每个人的努力！——张泽有的表达了知识学习和参与探索的兴奋和满足感……我们与特藏室的老物件亲密接触感悟着它们承载的光阴的故事；刷墨印纸亲手制作一幅属于自己的作品，时光仿佛逆流，古今交接；在同学的指导下制作一本气息古朴的线装书，一针一线，穿连起古今。大学中最有意义的事情之一，在此，又完成了一件。同时，课堂学习也并没有落下，四个小组互助协作完成了自己的任务并进行了成果显示与交流，每个人都参与到其中，积极实践，收获着自己心中那份不同的满足。生活有光，万物可爱，未来的路在实践中不断延伸。——曹明月“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这里，我要感谢我们的任课教师孔老师以及图书馆宋老师，通过一场别开生面的“实践”课，让我近距离地体验到历史流传的伟大之处，也加深了我对文献学文化的理解。当站在特藏室深处的书柜前，望着眼前遗留下来的文献，那种震撼难以言说。每次觉得自己近距离贴近历史的时候，都希望时间停滞不前，就让我沉浸在大家的解说并遨游在书海之中吧！令我印象深刻的是雕版印刷和线装书的制作。当墨浸染着雕版，轻轻地将纸覆于其上，再看着刷子的末端扫过的纸上印出淡淡墨迹，真是兴奋之至！伴随着同学的讲解和二位老师的引导，在经过穿针引线、打结、贴签条等系列环节后，看着手里制作完成的线装书，迅速按下了手机快门键，发给家里人“炫耀”。很多时候，有些事情，只有亲身经历过才会更深理解；同理，也只有自己亲自上阵，才会拥有那自豪感和满足感。——刘佳莹

有的体会到古籍保护和传承责任的重大……

“读诗使人灵秀，读史使人明智。”，历史的魅力在于千年风雨过后历经沧桑的斑驳，也在于那些扑朔的真相被抽丝破茧一缕缕揭开后的喜悦。而那一本本确凿、厚重的文献资料就是揭开历史神秘面纱的重要工具。轻叩历史的大门，进入古典文献的世界。在解说小组的带领下，我们通过一个个展柜了解了《曲阜县志》、《白香山诗集》等古代典籍，聆听了讨论小组同学的发言，我们对古籍的保护有了更深的认识，中华上下五千年的文化不能在我们这一代断流，保护古书文献，让优秀的传统传扬下去是我们新时代青年人的义务。体验了活字印刷和线装书的制作，仿佛置身于千年前的世界，举手投足间都带有了“雅”的意味。拓展课就这样结束了，心里却有些淡淡的不舍。制作好的线装书，迫不及待的抄写开来，静下心的过程中，有种置身古代的典雅感。古典文献确实有其独特的魅力让人深陷，也确实有其深邃的文化内涵让人痴迷。——王欣怡

持续分钟的课堂，还有感觉时间太短的……

这堂课真的让我获益匪浅，尤其是我们分成几个小组，每个小组有不同的任务，为了这个任务每个人都在找材料与资料，然后共同去完成它。在找资料的过程中，我学到了不少关于古籍的知识，古籍的价值，怎样更好的传承与保护古籍，都使我受益匪浅。在这次的实践课中，同学们一起观摩了各种各样的古籍，通过老师和同学的讲解，让课堂变得丰富多彩起来。而且制作线装书的过程也很有趣，自己做一本书的感觉简直不能太棒。希望可以多上几次这样的课程，时间再长一点，让我们继续深入的学习博大精深的中国文化。——邵可欣

近年来，我校图书馆充分发挥古籍特藏资源优势，秉承习近平总书记“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”的讲话精神，在做好古籍保护工作的基础上，积极探索古籍文献学科化知识服务的模式，创造性地开展了“古籍文化进课堂—把课堂搬进图书馆”活动，连续五个学期分别在《中国古典文献学》、《中国历史要籍介绍与选读》、《中国古代文学》等课程中开设2个学时的专题教学，采取“善导、互动、讨论、体验、反思”的教学模式，“知识学习”和“实践探究”相结合的的学习方式进行。这种实践性课堂因其丰富的文化资源、与历史要籍的近距离接触、合作交流的课堂氛围，深受同学们喜爱，取得了良好效果，曾在“图书馆阅读推广及服务创新案例征集大赛”中荣获一等奖，在颁奖大会上，宋敏老师代表我校图书馆向全国的同行们作了优秀案例分享。

在喧嚣的城市里，我们结缘楮墨芸香，初心依在——守护古老典籍，传播优秀文化。让这些古籍走出尘封的书架，浸润我们的心灵；让我们一起努力，使我们的课程变得丰富有趣。对于课堂的持续性开展，你有什么话要说，欢迎下方留言哦！

撰稿丨级教育系王琪编辑丨王效慧审核丨宋敏预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇


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