优秀的绵羊是指当前系统下培养出来的学生大都聪明，富有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，又极度缺乏好奇心和目标感——他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常善于解决手头的问题，但却不知道为什么要解决这些问题。

那些头顶光环的年轻人

双修专业、热爱运动、擅长乐器、掌握几门外语……这些是当代很多名校大学生的典型标签，他们就是“不能输在起跑线上”的最后赢家。但是现实与我们的印象大相径庭：当那层光鲜的外表被剥离之后，这群年轻人身上寄居着令人窒息的恐惧、焦虑和无助。

大多数学生的焦虑在高中阶段达到顶峰，进入大学似乎应该放松一点。然而事实并非如此，大学给予了学生们自己决策的权利和自由，突如其来的自由需要的是强大的自理、自立和自控能力，但很多学生并未对此做好充足的准备。

更重要的是，今天的大学生对成就和成功有着一种被压迫式的追求：他们都觉得自己必须要以最高效的方式去完成自己的目标，从而再接着去追逐下一个更高更伟大的目标。这些学生从“不能输在起跑线上”开始，经历过无数次大大小小的“磨炼”：大小团体（音乐，体育等等）、周末安排、夏季课程、体育训练、课业家教、“领导能力”等等。当迈入大学之后，竞争更加激烈。此时此刻，他们选择了谨言慎行、乔装自己，其实内心却是觉得自己一无是处。就像是在湖中的鸭子，表面上看似逍遥自在，水面之下鸭掌其实在疯狂拨动。

在不断追逐的过程中，学生们实际上没有时间也没有精力去思考自己的追求，人生的目的和内心的热爱从未被给予足够的尊重。许久以来，学生们对教育的认知已经固化：回答问题，完成作业，考试得高分。他们懂得如何做好一位“学生”，但不懂得如何思考。

所有的教育体系都会教出有着自己特点的人才。如果从小接受的是“人上人”教育，那么孩子从小就学会了去争取并珍惜那些能够衡量在每个阶段向上迈进的指标，比如成绩以及奖杯。做任何事情都必须考虑为自己的简历加分，生命就是不断地积累证书，就是不断地竞争。

资质至上的心态限制了人们对教育的理解，使人们把教育的价值用短期的回报率或实用性的狭隘目光来衡量。因此，在众多的顶尖学校里，经济学、金融学、管理学等等这些专业成了显学。与此对应，金融和咨询不约而同地也成了最受人追捧的职业选择。然而让人匪夷所思的是，对大一学生进行调研时，问他们对毕业之后的计划和憧憬，没有一个人谈到这些职业。

究其原因，当进入大学之后，目标就不那么明确了，申请大学，有一张统一的申请表格，但是成为音乐家或者工程师是没有表格可言的。于是大多数人都是抱着从众心理，在一条久经测试过的职业道路上，步步谨慎，确保自己能够在几年之后有所收获。没有方向感以及不想失去机会，这一切的一切都源自恐惧，他们最恐惧的是，将来自己不成功。因此很大部分学生做出了相似的选择，在众人做出相似的决定之时，能做出一个不同的选择绝非易事。

上大学能够带来更好的机会，但也限制了人们对生活中其他可能性的遐想。我们不再去考虑成为一名工匠，从事这些职业简直就是浪费大学的教育。我的父母会怎么想？在毕业后20年举办同学会之际，当初的同班同学个个都是腰缠万贯的富豪或者高高在上的社会名流时，我又该如何面对他们？一个最重要的问题是：难道我不应该在这些人之上吗？当你一旦陷入了这种思考的深渊，你就给自己的双眼蒙上了一层布，整个世界都在你面前消失了。

天才背后的训练

社会流动性停滞不前，竞争已经全球化，资本阶层变得越来越遥不可及。在一个“赢家通吃”的社会环境之下，唯一可靠的办法就是让自己的孩子成为赢家之一。

于是逐渐形成了两种相互矛盾的育儿方式，一种被称为“直升机式父母”——他们盘旋在半空，时不时施加压力，他们坚信孩子的成长需要一个严格的、受监督的过程，这样才能培养出能力。另一种属于“溺爱式父母”，在平日，他们会盲目地赞美自己的孩子，把他们形容得天花乱坠。在他们看来，世界上任何事情都是可能的，孩子应该追寻自己的热爱和梦想。

孩子在这两种方式的培育下，就如同父母的衍生品：“直升机式父母”要求孩子达到他们设定的目标；“溺爱式父母”通过孩子表达自己对自由和稳定的向往。

而大学录取似乎汇聚了生活当中各种压力：如果你生活在一个大家庭里，那么你会与自己的兄弟姐妹以及表兄弟姐妹横向对比；在自己生活的社区里，需要不断与别人家的孩子对比。在不少家长眼里，自己孩子被名校录取也代表了自己为人父母的成功。

这些现象似乎与当初父母鼓励孩子要追求自己的热爱和梦想大相径庭，这又如何解释呢？当年父母在教导孩子时，很可能确实是诚恳的，但是现实是残酷的。面临升学大战，就算你自己的家庭或父母是理性的，他们也会显得力不从心，因为其他家长并不理性。

整个社会对儿童和青少年的教育和